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河南大学心理系李慧娟教授莅临我校指导青少年心理教育工作

发布人:晨枫教育    发布时间:2019-05-11

    5月11日,河南大学心理系李慧娟教授,带领其三位在河大就读的学生,一行私人莅临我校指导青少年心理教育工作,并为我校的孩子们上课,与孩子们一起进行了游戏和讨论,气氛热烈。通过这次授课,使我校教师对心理学教育全新的认识,开阔了视野,拓宽了思维,也使得孩子对于自身有了更深刻的认识。

    在今天的授课中,李教授及其学生一起为孩子带来了一堂生动的“我的自画像 ”的心理教育课程。在课堂上,李教授及其学生指导孩子们来画自己的自画像,并根据孩子的绘画,组织孩子们对自己的自画像展开了一系列分享和讨论,让孩子们进行深入的内心探索和调整。

    李教授在课堂上平易近人,极具幽默感,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,注意启发和调动孩子们的积极性,引导孩子们说出自己内心最真实的想法。孩子们在李教授的循循善诱下,放开自己的心扉,进行了热烈的讨论和分享,课堂气氛十分活跃积极。

    李教授在课堂上,不厌其烦,细心讲解,为孩子们排忧解惑,指导孩子们进行了一堂有趣而开心的“我的自画像 ”的心理教育课程。孩子们在这愉快的氛围中,对自己有了更清晰更深层的认识,也学习到了一些做人的道理,有助于孩子们形成正确的人身观、价值观和世界观。

 “我的自画像”心理教育方法介绍:

  “我的自画像”是一种心理构图,属于绘画心理学治疗方法,是表达性心理治疗(亦称艺术治疗)最代表性的方法之一,方法的使用目的是为了绘画者真正的了解自己。咨询师、治疗师通过来访者的绘画来沟通交流,打开来访者他们封闭已久的心门,迅速建立咨询关系,帮助来访者进行深入的内心探索和调整,解决深层次心理和心灵成长问题,疗愈自我,促进自我成长。

 

   绘画心理分析与治疗可以独立进行咨询,也可以用作团体辅导和活动等形式,将复杂心理咨询的各种理论变得简便易行,生动活泼,便于咨询者接受和理解,儿童、青少年、成年人都可适用,是一种具有广泛应用前景、实用有效的心理咨询与治疗工具和方法。

 

   绘画心理学治疗方法创立于1984年,精神科医生温尼科特(Donald Winnicott,1971)尝试了随意绘画技术,嘎德纳(Rinchard Gardner,1975)尝试了咨询师与当事人相互讲故事技术。盖博(Stewart Gabel,1984)把这两项技术综合起来,并增加了结构性,让咨询具有一定引导性,发展成绘画心理学治疗方法。绘画心理学治疗方法引导当事人触及潜意识深层次的问题,但也给当事人足够自由的空间,让其自由发挥。这项技术最大的特点之一是把咨询师放在与当事人平等的位置上,咨询师也充分参与到绘画与讲故事当中;特点之二是把绘画表达与语言表达结合在一起。

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